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          学习

          我们学校的核心目的是让每一个孩子的学习。在Plantsbrook教训是学习。没有人会否认ESTA,但定义什么,我们正好学习的意思是我们的核心目的,确保这是一个现实的关键的第一步。作为一所学校(学生和教职员),我们已经认识到这是多么难以界定的学习。

          整个学校团队和学习论坛,花了时间,试图确定学习,都来对以下内容的协议:

          • 学习是一个积极的过程
          • 学习是由学习者完成
          • 涉及到的信息和经验中学习的工作人员制作的感觉。
          • 涉及到学习接收和处理信息
          • 在学习的心脏是理解和记忆
          • 不可预知的学习可以

          当你得到它的吧!是有道理的,当这一切。

          今年9瞳孔

          一个反映在“学习”这个词的含义的主要优点是,它提供了一个机会,以提请注意在学习过程中的理解中的核心作用。对于ESTA影响是显著:

          • 只是因为已经教导并不一定意味着据悉
          • 该课程的目的必须是让孩子们了解新的信息,而不是仅仅接受它
          • 涉及信息共享教学 - 学习包括使得它的意义
          • “学习,这是当你在何老师告诉你的。如果你不这样做,不是学习的,那就是倾听。如果你想想看这只是学习!“
          • 孩子们可以决策意识当老师被输入或者他们只是获取信息,在这一点?
          • 它是不可能告诉,谁在想输入时谁不是。但愿这是不可能的规谁甚至获取信息!
          • 如果一个孩子回答一个问题当然他们说的吗?但对于其他27个学生?我们可以保证他们正在工作人员的意思?
          • 明白了,工作人员需要学生尽意,做一些与老师的输入
          • “如果我知道的东西,我可以重复它在老师的话。如果我我能理解它解释一下我自己的话“

          学习的指标 - 我们怎么知道学生正在学习?什么是“决策意识”是什么样子?

          学习 - 含义 - 制定是一个有点像风:我们不能看到它,唯一的证据是与员工因为它走了进去对单的头。表明,学习很多事情可能会发生,但它不是那么容易知道。我们认为产生一些指标,可能是学习的发生是有帮助的。

          • 孩子的事情解释自己的话
          • 孩子们问的问题
          • 孩子们正在连接
          • 孩子们正在重新创建
          • 孩子们皱着眉头(一分钱卡住),然后面带微笑(一分钱下降)
          • 孩子们互相交谈目的地
          • 孩子们正在做的事情随着信息(活动)
          • 孩子们提供类比或比喻:“哦,这是一个有点像......”

          在Plantsbrook学习的关键原则

          我们认为孩子学习最好的:

          • 当他们想和他们相信他们可以
          • 当他们吃饱喝足
          • 当它们相互作用或协作
          • 当他们是活跃的
          • 当他们从事
          • 当他们很舒服,快乐,感到安全
          • 当他们问的问题
          • 当信息被清楚的解释
          • 适当地当他们面临的挑战
          • 当信息被提交给他们以他们的首选方式(学习方式)
          • 当他们回顾
          • 在开始和教训的两端或学习活动
          • 当他们有“超时”或断裂
          • 当整个大脑从事(双方),他们不得不转移和做某些事情“的信息
          • 当他们用自己的“语境”记忆
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